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2007年11月01日                                   

■ 過去問についてA ■

過去問について@からの続き

2.過去問をやる手順・利用法(続き)


◇解答時間をきちんと計って採点


点数よりも、時間配分に慣れることが大切です。
お子さんは、全問解きたいと思うかもしれませんが、制限時間内で、6割5分取れれば、大体どこの学校も合格できます。

問題数が多い科目であれば、どの問題に取り組んで、どの問題は捨てて、合格点以上を確保するといったことも考えて行きましょう。


◇点数が取れなかった原因を自己分析

過去問管理表に、「自己反省欄」を設けましょう。そこに本人が解き終えた感想を書きます。


その際、出来るようであれば、

・どうすれば、もっと点が取れたのか?
・どこに気付けば、この問題を解く事が出来たのか?


を自己分析させて書かせてみましょう。(特に算数)


書かせる事が難しければ、考えさせてあげるだけでいいです。
その積み重ねが実力になりますし、弱点分野の洗い出し・復習へとつながります。


◇傾向分析に協力


お子さん本人は、あまり傾向分析など考えないで問題を解きます。

塾の志望校別コースに通っていたり、家庭教師についている場合であれば、そこで問題傾向を教えてもらえるでしょうが、
そうでなければ、親御さんが過去問の最初の方に書いてある傾向分析などを読んで、本人にきちんと教えてあげた方がいいです。


(抱えている生徒が多い塾講師であれば、一人一人に細かく教えることができないのが実情かもしれませんので)


「算数は、大問1と2は配点が高く、そこだけで55点取れるから、ここはミスしないように丁寧にやるんだよ。
たぶん大問5は毎年難しいそうから出来なくても差がそんなにつかないだろうから大丈夫だよ。」

・・・など。


◇学校説明会を利用


学校によっては、前年度の過去問を説明会などで配布している事があります。

また、出題の狙いや受験生の解答状況などについて詳しく説明されている資料を配布している場合もありますので、可能な限り利用してみたらよいかと思います。

(学校のホームページでダウンロード配布している場合もあります)


◇同じ年の問題をもう一度解く


1回目で点数がとても低かった場合、自信をなくしてしまう事があります。


でも、第一志望校であれば、今の秋の時期であれば取れなくて当り前と思っておいた方がいいです。

冬になって忘れた頃に、一度解いた問題も、もう一度解いてみることをお勧めします。


1回目よりも点数は上がるはずですから、是非褒めて自信をつけさせてあげてください。

5点から100点


3.注意点

◇点数は取れなくても当り前と思う


先に述べたとおりで、今はまだ心配しなくて大丈夫です。繰り返して自信をつけていきましょう。


◇同じ問題は出ない

いくら過去問対策をしたといっても、それは飽くまでも「過去の問題」でしかありません。
今後同じ問題は出ることはないでしょう。


過去問を通して弱点分野を洗い出し、再度テキスト等に戻って、「弱点を補強すること」が、実は最も大切な事です。


 

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2007年11月03日                                   

■ カンニングについてA ■

カンニングについて@の続き・・)


カンニングは、いつも子供達のすぐそばに潜んでいる誘惑
であると言うことをお話しました。


さて、カンニングが判明した時、講師は保護者にどう対処すると思います?


実は、
親御さんには伝えないことが多いのです。


これは、むしろベテランの先生の方が伝えない傾向があると思います。


理由は、
親御さんが取り乱すからです。


昔の話ですが、こんな事がありました。

ある若い講師が正直に、娘さんのカンニングを親御さんに報告しました。(私じゃないですよ)

しかし、その親御さんは、「うちの子がカンニングなんてするはずがない。娘に問い正したが、『やっていない』と言っている! 証拠はあるんですか?」

(なかなか子供が自分の非を認めるのは難しい事ですよね・・。親御さんとしても、お子さんが不正行為をしていたというのは、まるで自分が悪い事をしたように思ってしまい、やはりプライドが傷つく方も多いのです。)

カンニングを実際していたことは、講師には分かるのです。しかし、その時は、証拠を見せろと言われても、怪しい行動を見ただけでしたので、ありませんでした。


親御さんは我が子可愛さゆえに、娘さんの証言を信じてしまいました。

若い講師は、正義感から、つい
「絶対やっていたはずです」などと反論してしまいました。


そうなると、水掛け論になります。

親御さんは怒って、
「知り合いに弁護士がいる。裁判に持ち込むぞ!」
と、騒ぎが大きくなってしまいました。

結局、校長と講師が揃って ご両親に頭を下げに行ったのです。
気まずくなり、生徒も塾を辞めてしまいました。


極端な例ですが、こんな問題にまで発展してしまうことが実際にあるのです。


何で塾で起こっていることを正直に話してくれないのと、お思いになられた方もいらっしゃるかもしれませんが、講師としても、あまり突っ込みたくない難しい問題であると、ご理解ください。


普段から信頼関係がある親御さんには、正直に話すこともあります。
こんな事実がありましたので、このままだと成績が下がってしまいますから協力して対応していきましょう、と。

やはり講師と親は、信頼関係が大切だと思います。

勉強

成績がなんだか不振状態であり、心配であれば、逆に親御さんの方から担当に、「うちの子がカンニングしているようなことはありませんか?」などと聞いてみてもいいかもしれません。

実際の講師の対処法としては、@で述べたように、席を変えたりして物理的に不正行為を行えないように努めつつ、本人に直接的、あるいは間接的に悟らせるように、継続的に意識改革を促していくようにしていくのが多くの対処法となります。

そもそもカンニングなど起こる気がないように、ご家庭でも結果のみならず、結果以上に
普段の努力を褒めてあげて下さいませ。

努力を認められる子は、もっと努力をしてくれますよ。

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■ フリーマガジン『合格のモト』 ■

中学受験に役立つフリーマガジンが、学習塾の業界誌を発行する全国私塾情報センターによって創刊されるみたいですね。
 
発行部数は10万部。
全国93箇所の駅やショッピングセンター(詳細は下記参照)で、11月3日(土)、11月4日(日)の2日間サンプリング配布されるようです。

創刊号は四谷大塚NETの特集や、コメンテイターの香坂みゆきさんの子育て法などが記載されているようです。

手に入れた方がいらっしゃいましたら、どんな冊子だったか教えていただけるとありがたいです。

なお、まだ発行は不定期のようですね。


▼▼『合格のモト』の配布場所は以下の通り▼▼

【東京都】
ダイエー大島店、ダイエー立川店、ダイエー八王子店、ダイエー西八王子店 、有楽町駅、立川駅、吉祥寺駅、中野駅、新宿駅、二子玉川駅、品川駅、蒲田駅、上野駅、三軒茶屋駅、成増駅

【神奈川県】
ダイエー戸塚店(4日のみ)、ダイエー横浜西口店、ダイエー鴨居店(4日のみ)、藤沢駅、横浜駅、大船駅、日吉駅、武蔵小杉駅

【千葉】
ダイエー南行徳店、ダイエー松戸西口店(4日のみ)、ダイエー千葉長沼店(4日のみ)、津田沼駅、柏駅、船橋駅

【埼玉】
ダイエー志木店、ダイエー所沢店、ダイエー東鷺宮店(4日のみ)、川口駅、大宮駅、新越谷駅

【名古屋】
イオン熱田SC(4日のみ)、ダイエー金山店(4日のみ)、アピタ小牧店(4日のみ)、名古屋駅、栄駅

【大阪】
ダイエー京橋店(4日のみ)、ダイエー吹田店(4日のみ)、ダイエー摂津富田店(4日のみ)、ダイエー古川橋駅前店(4日のみ)、ダイエー長吉店(3日のみ)、ダイエー西宮店(3日のみ)、ダイエー塚口店(3日のみ)、ダイエー三宮駅前店、ダイエー甲子園店 、梅田駅、 天王寺駅、難波駅

【博多】(下記の5駅はすべて4日のみ)
西鉄博多駅、天神駅、天神南駅、博多駅、福岡空港駅

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2007年11月05日                                   

■ 大妻多摩 ■

中学受験で目指すのは、誰もが有名なブランド校。

有名大学の附属校であったり、大学合格実績のいい一流の進学校。塾も宣伝するし、”聞こえ”もいい。

当然、人気も高いし、合わせて偏差値も高い。

いわゆる”出来る子”が目指すのはもちろん構わないが、それにしても、すごい倍率・・・

「偏差値が低いけれど、入学後の面倒見が良く、進学実績も良い学校はないのでしょうか・・?」


調べれば、ありますよ。


そのうちの一つ、「大妻多摩中」

四谷大塚の合不合判定予備テストによる来年入試の予想偏差値は51。中位クラスです。

しかし、早慶上智大学への合格率は、なんと50.8%と同レベルの学校と比較すると、突出して高いです。(卒業生126名中、63名。大学通信の2007年入試実績(既卒を含む))


それは、以下のような先の進路を早いうちから考えさせ、決めていくようなカリキュラム体制がしっかりと整っているのが背景にあるようです。


   中2:職業適性検査やガイダンスを行う
   中3:志望分野をある程度絞り込む。
   高1:文系か理系を選択
   高2:第一志望校を決定
   高3:各自の志望校教科に合わせて、必要な授業を選択する

校舎は、環境の良い丘の上にたたずんでおり、とても雰囲気の良いところ。
都心から離れていますが、自分の夢を着実に育んでいくにはいい環境かもしれませんね。

補足追記:

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2007年11月06日                                   

■ 成績の上がるサイクルをつくる ■

「何だかうちの子、どんどん成績が下がっているのよね・・」

「だから、ついつい『もっと勉強しろ!』叱ってしまうんだけど、本人は ふくれっ面状態で・・・」


ありがちな光景だと思います。


成績向上のための根本的な“雰囲気作り”についてお話します。


■■■  成績向上のサイクルづくり  ■■■


勉強って、気持ちが大切です。
集中して取り組むと、脳の働きが良くなり、記憶力も向上します。


ところが、集中できていないと、(勉強に気持ちが入っていないと、)脳の働きが悪くなるのです。

こういう状態だと、いくら机に長時間座っていたとしても、脳に良い刺激が伝わりませんので、学習内容が定着しません。

テストの結果も悪いので、叱られて、ますますやる気がなくなり、以下に示したような“悪循環”に陥ります。
よって成績は上がりません。


〇成績が上がらないサイクル(悪循環)

          やる気がない
     →→ テキトーな勉強 →→
    ↑                 ↓
  悪い成績            逃げる
  悪い結果     ←←←   定着しない



この状態を何とか脱しなければなりません。


〇成績の上がる、楽しいサイクル♪(好循環)

          やる気がある
     →→  集中して勉強 →→
    ↑                 ↓
  良い成績             努力する
  良い結果     ←←←    定着する


地頭が良い、悪いではなく、その子のレベルに合わせて、この「成績の上がるサイクル」を作っていく事が大切です。


いかに『成績の上がる、楽しいサイクル』をつくるかが、私たち大人の仕事です。


「成績の上がるサイクル」を上手に作れば、放っておいてもお子さんは、このサイクルをグルグル回って勝手に努力してくれるので、成績は上がるのです。
100点取った

さて、この楽しいサイクルを作っていくために、どんな事に注意していけばいいでしょうか・・・・?


皆さんのご意見も、お待ちしております。

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