先生にご相談したいのは　算数の勉強について、です。
国語は塾の学力診断テストを受けても毎回偏差値６０以上なので　今のところ心配していないのですが、算数は　いつも５０〜５５程度で、国語よりは低く、
また　５年生のテキストに入ってから　算数にはかなり苦戦しています。

４年生の今は　教科により　４年生、５年生のテキストをバラバラに勉強していますのでこの１年はこのまま自宅学習を続け　来年　娘が５年生の時　通信クラブを受講し、できればそのまま通信クラブで中学受験を、と考えています。

今年から４年生の通信クラブを、とも考えましたが、
「算数は５年生のテキストに進みたい」という娘の希望もあり　今のような形で勉強しています。

上記４つは　スラスラ余裕を持って、とはいきませんが　
今のところ　なんとか解けています。

週例問題Ａコースの最後の問題は時々解けないことはありますが、
解答をみると　納得でき、後日解き直すと解けています。
が　予習シリーズの例題、練習問題、また週例問題のＢコース（特に最後の１〜２問）は時間もなく　また理解も難しそうなので手をつけていません。

来年もう一度通信クラブで５年生の算数を勉強しますが、
今　このような状況でいいのかどうか・・・
（小４の娘をもつK＠関西）

Ａ．さて、メール内容から察しましたところ、とても優秀なお子さんですね。いわゆる地頭の良いお子さんだと思います。

４年生のうちから、予習シリーズの５年生の内容をやっているのは通塾している子から考えても、とても進んでいることですので、文句はありません。
既に実行されているように、基本問題を中心に学習して、来年もう一度通信クラブで確認する事により、定着も計れると思います。

気になる点としては、国語に比べて受験算数はかなり高度な事を学習しますので、発達段階の小学生４年生の能力（脳力）にとって限界があるのではないかということです。

例えば、シリーズの５年生では既に高度な「割合」の学習に入っていますし、分数のかけ算・割り算の計算が出来て当り前になっています。
（公立小学校では分数のかけ算割り算は小６で学習します）
第８回の消去算などは、公立中学２年数学で学習する連立方程式です。
立体問題は、女の子は立体図形の感覚を掴むのが苦手ですし、第１６回の食塩水の濃度などは、シリーズには線分図で説明されており、恐らく訳がわからない（大人が見ても、そう思いますので）と思います。（私は面積図で教えますが。）

予習シリーズ算数は、取上げている問題やカリキュラム構成はとても良いのですが、詳細解説は分かりにくい問題も多いので、教える側が吟味して、噛み砕いて教える必要があります。