私は塾で雇われている立場ながら、経営する立場ではないので客観的に読みながら、
改めてなるほどと感じたり、笑ったり、そうとは言い切れないよな、なんて思ったりしながら興味深く読ませてもらいました。

  様々な記事が掲載されていましたが、塾選びの項目で、中学受験経験者の声を集めたアドバイスのページがありましたので、
偏見なしに重要と思われる意見をいくつか抜粋して掲載しておきます。

●有名塾だからといって優れているとは限らない。大手塾は難関校を目指す子供にとってはいいが、それ以外の子には無駄なことが多いので、合格実績だけでなく、親が講師を信頼できるかをなど見極めてほしい。
（東京・第一志望合格）

●塾に対する不満や悪口を子供の前で言わないこと。子供に塾を信頼させるために、塾の良いところを話題にして、塾生活を楽しめるようにすることが重要。
（神奈川・第二志望校以下に合格）

●有名塾のトップクラスに入っていれば難関校は狙えると思うが、有名塾でも下位クラスであればやはり厳しい。
（神奈川・合格した学校なし）

●小3、小4からコツコツやったほうが、実力がつくと思う。うちの子は個別指導が合っていたが、負けず嫌いの子は集団指導のほうが伸びると思う。
（埼玉・第二志望校以下に合格）

●同じ塾でも校舎が違えば方針ややり方に若干違いがあり、子供に合うかわからないので、その校舎についての情報を集めたほうがいい。
（大阪・第一志望校に合格）

●偏差値や合格率に惑わされることなく、子供と講師の相性が一番重要。
（大阪・第一志望校に合格）

●子供の性格と合う、もしくは講師と相性がいいのなら、６年では大手塾にいたほうがいい。受験は所詮競争なのだから、
普段から競争の場面にさらされているほうが自覚が持てるし、試験であることを実感できる。
（埼玉・受験校回答なし）

（※Yahoo!リサーチとの共同調査より）

  受験結果の成否によって、塾への印象も大きく変わるのでしょうが、先輩パパママの生のご意見、重みがありますね。
 
 
  何はともあれ、チラシや広告に惑わされる事なく、お子さんにとって相性の良い塾が一番でしょう。

  さてさて、こんな記事を読むと、一講師である私も気が引き締まる思いです。

  今年度も子供たちの能力を向上させるために、私も頑張りますよ！！

 ■週刊東洋経済 2010年 3/6号 

Ａ．
成績が上がらないので、塾を変えるべきか？という質問は多いのですが、回答する側としては割と頭を悩ませる質問です。

塾の使命としては、もちろん志望校に合格するための学力を向上させていくことなのですが、その大前提としてはお子さんの勉強に対するモチベーションを維持させることだと思います。

塾業界でも良い講師というのは、子供のモチベーションを引き上げる講師だと言われています。それをし続けられる環境が整っている塾が良い塾で、し続けられる講師が良い講師と言えるでしょう。

また、別の要因として何度かこのブログに書いているように、中学受験はどうしてもお子さんの成熟度が反映されます。

そこで、単に他の子と見比べる偏差値だけで判断するのではなく、お子さん本人が前向きに学習に取り組んでいるか、この後もモチベーションを持って頑張れそうか、
という点で、転塾するかどうかを考えてみられてはいかがでしょうか？

本人がやる気をもって頑張っているなら、このまま応援してあげる。

お子さんの詳しい様子は分かりませんが、前向きに「宿題を頑張ってこなし、テスト前には時間がある限り勉強もしている」のならば、
着実に過去よりも現在は力がついているでしょうし、今後もそれを続けていけば、実力は伸びて行くでしょう。

しかし、もしやっているのは見せかけだけで、手抜きばかり、塾に通うのが嫌、という感じで本人のモチベーションが下がっており、さらにそれに対するフォローを塾が何もしてくれない、期待ができない、というのならば、

更に別の視点から考えると、そもそもお子さんの理解力が授業の進度に追いついていないということもままあります。
（脳の成熟度が幼い場合ですね）

 算数などは、小５以降、かなりハイレベルな論理展開についていかなければなりません。
 国語も、小６くらいになると、殆ど大人が読む文章を読みこなさなければならないので、精神的に幼いと感情すらついていけないわけです。
 
 そんな子達の場合は、理解を促すために、やはり個別指導の方が向いているということにどうしてもなります。
 
 私は集団塾の講師ですが、算数が苦手な子には、どうしても個別にフォローしてあげる必要性が出るので、授業後残したり、質問対応をするわけです。しかし、集団塾という形態をとっている限り、それも限度があります。
 
 
 個別指導塾の方が、その辺はしっかりやってくれるのではないでしょうか。
 
 ただ、個別フォローだけの塾だと、本人のペースに合わせ過ぎて、受験に必要な知識を適度なタイミングで教えきれなかったり、ライバルとの切磋琢磨のようなやる気のでる環境になりにくいというデメリットもあります。
 
 かといって集団と個別の両方を通わせると、時間的、経済的な負担がかかってしまいますよね・・(-_-;)
 
 
 以上のように、様々なメリット・デメリットがあり、ご家庭の事情によって対処も変わってくるものと思います。

何はともあれ、お子さんが元気に前向きに頑張れる環境が一番です。
 
文面だけでは詳細なアドバイスが出来ず恐縮ですが、ひとつの参考意見としてご考慮いただき、ご検討ください。
 

　浅田真央ちゃん、銀メダル。
　ライバルのキム・ヨナ選手には負けてしまいました。
　残念でしたね…

　でも、初めてのオリンピックで銀メダルって、すごいことですね。
 
　しかも、真央ちゃんの涙は満足した涙ではありません。
　くやし涙でした。

　くやし涙は、力になります。
 
　彼女のフィギュアでのオリンピック挑戦は、まだ今回が初めて。そして、まだ１９歳です。チャンスはまだまだこれからですよね。

　さて、似たようなことが受験でも当てはまります。

　さらに、第二志望校でトップの学力集団層にいることが、モチベーションを維持する効果をももたらします。

　案外ギリギリで、自分の実力以上の学校に合格しても、その後中学校、高校で周りについていけなくて、
精神的にも落ちこぼれてしまうという話も聞いたことがあります。

　そう、中学受験で人生が終わるわけではありませんもんね。

　気持ちの切り替えの早さが、浅田真央の強さでしたね。
　⇒浅田真央に学ぶ

　さぁ、これから受験に向かう生徒たちも、本番に向けて鍛えていきますよ。
 
  たとえテストで失敗したとしても、次に向けて頑張る気持ちになれば、それは失敗ではありません。

  目標に向かって頑張る気持ち、応援していきましょう！！

　家庭学習をやらないのはもってのほかですが、やっているように見えて適当にやる習慣がついてしまうと、
その"手抜き癖"が積もり積もって成績が伸びません。
　
  低学年で"神童的な優秀性"として賞賛されるような生徒でも、努力することが嫌いで家庭学習をサボるクセがつき、
その結果 成績が落ちていった子を何人も見てきています。
 
  感覚として５年生くらいからが大切ですね。
  ４年生までの地頭で処理できた分量を超えて、様々なことを習得しなければなりませんので。
 
 
  逆に、地頭がそんなに良くなくても一生懸命コツコツと努力する子は、たとえ上位クラスではなくても、受験本番で良い結果を残してくれます。
 
 
  さて、初めての授業で宿題を回収すると、大体生徒たちの家庭学習への取り組みが分かります。
 
 
  ●答えを写して何とか埋め合わせてきた子。
 
  ●「やったんだけどノート忘れました」と毎回のように言い訳する子(笑)
 
  ●やったところが、全て丸の子（怪しい…）
 
  ●算数で途中式や図がまったく書いてないもの。（怪しい…）
 
 
  きちんとやっているなぁと思えるのは、途中の考え方がきちんと書いてあり、ところどころにミスがあって、
それをきちんと色ペンでやり直してあって、さらにミスの原因がわかるように書いてあるものです。
 
  これを継続している子は必ず順調に実力がついて行きます。
 
 
  それ故、新しいクラスを担当した時は、まず「家庭学習への取り組む姿勢」を何度も話します。
 
  例えば、以下のような点です。
 
   
  ●「わかる」と「できる」は違う。
　授業を聞いてその場は分かってもすぐ忘れてしまうのが人間。
  野球のバッティングと同じで何度も何度も練習を繰り返して強くなるんだよ。
   
  ●「なぜそうなるのか？」をいつも考えよ。
  わからないところを答えをただ赤で写すだけでは成績は伸びない。
 
 
  こんなことを何度も何度も話します。
 
 
  家庭学習を、「ただやらされるだけのノルマ」と捉えるのではなく、
 
 「自分を向上させるために必要なこと」
 
 という意識に徐々に成長させていきたいですよね。
 
 
 ちょうど、冬季オリンピックシーズンですから、見本になる選手がたくさんいますよね。
 共にがんばっちゃいましょう！(^_^)

勝利の影に努力あり

　そのためなのか、成績も６年生の夏から停滞していました。
 

　直前期は、Ｊ君もＪ君なりに頑張りました。
 
 
  　そして、いよいよ迎えた入試。

　● 2/1の受験　　押さえ校に合格。
 
　でも、2/2の第一志望校合格のための練習校です。
　ここは合格して当たり前。

　「明日が勝負だ。頑張って来い！！」

　● 2/2の第一志望校　　不合格。　
　
  同じ学校を受験したクラスメイトは何人も合格しているのに、Ｊ君はその仲間に加われませんでした。

　「明日もう一度チャンスがあるじゃないか。」

　担当講師の励ましを受け、2/3に再チャレンジ。
　当然ながら、2/2以上の高倍率です。

　
　● 2/3の第一志望校2回目　　不合格。　

　８倍を超える受験。
  Ｊ君には厳しい受験でした。

　「これはもうしょうがない。でも後半でいい結果を出してくるのがウチの生徒だ。気持ちを切り替えて頑張れ。」
 
  塾にこもって、出来る限りの対策勉強。
  去年は３番手クラスの生徒が合格しているから、十分見込みがあります。
 
 
  ● 2/4　　不合格。

  「いいか、あきらめるな。最後まであきらめるな。お前は実力がある。ほんの数点足らなかったくらいのはずだ。今日も塾で徹底的に勉強していきなさい。」

　入試前には一杯だった自習室も、さすがにこの時期には２、３人になっていました。

  ● 2/5　　不合格。
 
 
 「・・・そうか・・。・・残念だったなぁ・・。・・・だいじょうぶか・・」
 
 もう、かける言葉が残っていませんでした。
 
 
 明らかに”併願パターン失敗”の文字が脳裏に浮かびます。
 
 ４連続の×は、通常なら立ち直れないほどのショックのはずです。
 
 
 しかし、Ｊ君は当初の予定通り、2/6の受験をするといいます。
 
 しかも４日に不合格だった学校。６日は更に倍率が上がります。
 
 せめてもの救いは、2/1にきちんと合格を取っていることでした。
 ここで合格していなかったら、絶対にここまで受験をすることは出来なかったでしょう。
 
 
 「ヨシ、もうこれで最後だ。悔いの残らないように精一杯自分の力を出し切って来い！」
 
 
 そういって送り出したものの、担当の誰もがＪ君の合格を信じてやることが出来ませんでした。
 
 
 
  ● 2/6　　… 合格！！

　「本当に！？ やった！よくやった！！
  最後まであきらめないで良かったなぁ～！！！」

　うれしそうなＪ君。
  最後の最後に笑うことができました。

　Ｊ君のお母さんも、そして担当講師も 涙を流しました。
　
 
  周りの大人があきらめかけていたのに、
  Ｊ君自身は決してあきらめていなかったのです。
 
 
  おめでとう、Ｊ君！！

  残念ながら、第一志望に合格しなかったけれど、この受験を通して、Ｊ君は貴重な人生の経験をすることができたのではないでしょうか。
 
 
  もう甘ったれのＪ君ではなく、立派な一人前の中学生に成長したＪ君でした。
 
 
  我々講師も色々と教えられた、Ｊ君の受験でした。
 

　まるで双子の受験生を抱えるご家庭で、一人が合格、もう一人が不合格というように、講師はこの時期、複雑な心境になるのです。

　うれしい合格もたくさんありました。

　担当する最上位クラスの生徒が、御三家中に合格し、個人的にはとても感慨深かったのです。
 
 
  しかし他のクラスもみていますので、喜びに浸る間もなく、意識は結果が芳しくなかった生徒に向けられます。

　今日も良い結果が来るよう期待したいです。

　読者のみなさまのご家庭は、いかがでしょうか？

　
　そして、まだ良い結果が出ていないご家庭。

　皆さまの合格報告や受験体験メールもお待ちしております。