Ｑ.
  小６の息子の夏期講習についてご相談があります。
　塾の夏期講習会に行かせるべきか、夏期講習は行かせず家で息子の弱点を復習するか迷っています。
　塾で長時間集団の中で授業を受けるメリットが見いだせず悩んでおります。

　テキストの解き直しを家でやる方が力になるように思うのですが、どうでしょうか。
　当然その場合は私がつきっきりで見るつもりです。
　普段、算数は横で丸つけをしながら勉強している時は はかどっているように思います。（嫌がっていません）
　社会や理科はまず本人がテキストの問題を解き、自信が持てたら次に私が問題を出し、答えるという勉強方法です。
　本人は私に問題を出してもらうやり方が気に入っています。
 
　塾の先生にこんなことを伺うことは失礼と承知の上でのご相談です。
　もし宜しければご助言をいただけましたら幸いです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小６受験生母より


  Ａ.
  まずは大きくメリットを２つ挙げてみました。

　�@ 広い単元での総復習
 
　基本的にはどの科目も、今まで細かく分かれた単元で学習してきた内容を、もう少しくくりを大きくして総復習を行うカリキュラムになっているかと思います。

　例えば算数ならば、『場合の数』『平面図形』『規則性』・・
　理科ならば、『天体』『音と光』『植物』・・といった具合に。

　大きく くくられた分野別単元を１日かけて復習することによって、体系的な理解を深めるという効果があると思います。
　クラスによっては、より内容を深めることにもなります。

　�A 周囲も頑張っているという実感と環境

　今までは、夕方だけだった塾が、夏期講習会からは基本的に朝から夕方まで、時には遅くまで残ってやる子などもいたりします。
  遊びたい盛りの小学生最後の夏休みに、受験勉強に意気込む雰囲気やペースを感じながら学習できるという効果があります。
　それゆえ講師や塾の友人との連帯感を深めるのも夏の時期が多いと思います。

　日中ダレてしまいがちな夏に、塾に行くと勉強せざるを得ないので、環境を整えるという効果もあります。

　以上が一般的なメリットですが、実際にお子さんがどう感じるかが大切です。
 
　もちろん講師としては、皆に良い効果を与えるように授業をしていくわけですが、飽くまでも集団授業ですので、個々のお子さんによって感じ方は違うでしょう。

　もし自宅学習をされるのならば、かなり綿密に計画を立てて、本人にも覚悟を決めてもらうくらいの決意で臨まれることをお勧めいたします。

　昨年も同じ質問を受けたことがありましたが、その方は半分講習会に出して、半分自宅学習をされたようでした。

（小４の娘をもつK＠関西）


Ａ．はい。基本的に難しいです。有名校になればなるほど、ですが。
今は、受験者数が随分増えました。
もちろん受ける学校のレベルとお子さんの能力によりますが。

先生にご相談したいのは　算数の勉強について、です。
国語は塾の学力診断テストを受けても毎回偏差値６０以上なので　今のところ心配していないのですが、算数は　いつも５０〜５５程度で、国語よりは低く、
また　５年生のテキストに入ってから　算数にはかなり苦戦しています。

４年生の今は　教科により　４年生、５年生のテキストをバラバラに勉強していますのでこの１年はこのまま自宅学習を続け　来年　娘が５年生の時　通信クラブを受講し、できればそのまま通信クラブで中学受験を、と考えています。

今年から４年生の通信クラブを、とも考えましたが、
「算数は５年生のテキストに進みたい」という娘の希望もあり　今のような形で勉強しています。

上記４つは　スラスラ余裕を持って、とはいきませんが　
今のところ　なんとか解けています。

週例問題Ａコースの最後の問題は時々解けないことはありますが、
解答をみると　納得でき、後日解き直すと解けています。
が　予習シリーズの例題、練習問題、また週例問題のＢコース（特に最後の１〜２問）は時間もなく　また理解も難しそうなので手をつけていません。

来年もう一度通信クラブで５年生の算数を勉強しますが、
今　このような状況でいいのかどうか・・・
（小４の娘をもつK＠関西）

Ａ．さて、メール内容から察しましたところ、とても優秀なお子さんですね。いわゆる地頭の良いお子さんだと思います。

４年生のうちから、予習シリーズの５年生の内容をやっているのは通塾している子から考えても、とても進んでいることですので、文句はありません。
既に実行されているように、基本問題を中心に学習して、来年もう一度通信クラブで確認する事により、定着も計れると思います。

気になる点としては、国語に比べて受験算数はかなり高度な事を学習しますので、発達段階の小学生４年生の能力（脳力）にとって限界があるのではないかということです。

例えば、シリーズの５年生では既に高度な「割合」の学習に入っていますし、分数のかけ算・割り算の計算が出来て当り前になっています。
（公立小学校では分数のかけ算割り算は小６で学習します）
第８回の消去算などは、公立中学２年数学で学習する連立方程式です。
立体問題は、女の子は立体図形の感覚を掴むのが苦手ですし、第１６回の食塩水の濃度などは、シリーズには線分図で説明されており、恐らく訳がわからない（大人が見ても、そう思いますので）と思います。（私は面積図で教えますが。）

予習シリーズ算数は、取上げている問題やカリキュラム構成はとても良いのですが、詳細解説は分かりにくい問題も多いので、教える側が吟味して、噛み砕いて教える必要があります。

Q.娘は現在某大手塾に４年から通っているのですが、クラスがあがるにつれて、定期テストや模試などでかなり緊張するらしく、家ではスラスラ解けているのに、それがテストだと発揮出来ないときがあり、それが最近とても目立っています。

娘自身もそれは良くわかっています。
調子が良く伸びているときは、力を発揮してくるのですが、
緊張すると芋づる式に全教科コケてしまいます。

本番は絶対に緊張すると思うので、今からとても心配です。。。
普段気をつけた方が良いことなど、何かアドバイスを頂けると嬉しく思います。

A.
家だとスラスラ解けるのに、なぜだか本番だと取れない。
クラスがあがるにつれて、定期テストや模試などでかなり緊張してしまう・・。

原因も突き詰めると様々考えられると思います。

クラスの雰囲気に馴染んでいないので、心が落ち着かない、本当の実力がついていない、テスト慣れしていない、・・
緊張したというのは本人の言い訳の時もあります。

テストというのは、客観的な判断を下すものですから、緊張することも含めて、本人の実力といえば、それまでです。

通常、健康的な精神状態であり、ある程度のテスト慣れをしておけば、やはりテスト結果というのは その子の学力を反映した結果となります。

たとえ家でスラスラ解けているように見えても、教えられたばかりだからやり方を覚えているだけで、問題の文章の書き方が変わったり、数値や問われている内容に少しひねりが入っただけで、応用が効かずに解けなくなってしまうということは、当り前のように良くある事です。

ですから、これは地道に学力を上げていく勉強をコツコツと重ねる事が一番です。

ましてや４年生の頃のテスト問題はまだ解きやすくても、５年生、６年生の内容は非常に各科目とも難度があがります。

４年生の時に最上位クラスにいても、じわじわとついていけなくなって、６年生の頃には最下位クラスに下がってしまっていたという例は毎年見られます。

また、「テストが始まったら、すぐに取り掛かるのではなくて、問題全体を一通り見渡して、解きやすい問題から解くといいんだよ」とか、
「テスト開始１分前は目を閉じて精神集中させるんだよ」などと、ちまたによくある暗示法なんかがよく効いたりする事もありますよ(^_^)

また、極度に緊張してしまう子に対して、慣れさせて緊張を少しでも和らげるために、入試本番前に何度も受験校に本人と一緒に見学に行って、門番さんに顔を覚えられるくらいになっているうちに、本人も慣れてきて、入試本番でも実力を出すことができたという例もあります。

さて、それでも何故だかテスト本番で取れない子というのもいます。

過去に担当した生徒で、クラスでは元気で活発だし、
各科目の担当全員が、「授業での様子や頭の回転も速いのに、何で本番のテストで取れないんだろう？」と悩んでいたほどです。

その子は普段はとてもいい子なんですが、何だか時折すごく線が細い様子を見せる子でした。

思い当たるのは、実は家でのお母さんの様子です。

そのお母さんはちょっと変わったお母さんでした。（担当全員の意見ですよ。）

お母さん自身がすごく神経質で、それ故に精神不安定になってしまっていたということです。

お子さんに対して時に物凄く過保護になったり、テスト結果にすごく過敏になったり、時にお子さんに対して「この子はもうだめだわ。これが実力なのよ」と見限ってみたり・・・

そんなお母さんからの精神的なプレッシャーが、本人のテストに対するプレッシャーに繋がっていたのかもしれません。

中学受験での親の大きな役割の一つは、お子さんの成長を長い目で見てあげて、お子さんが色んなことでつまづいたとしても、エールを送り続けて本人の能力の最大限が出せる精神的なマネジメントをしてあげる事です。

そのためにも、お母さん自身が心配しすぎずに、健康体で、いつも元気を心がけている事も大切ですよね。
お互い頑張りましょう。